вторник, 12 декабря 2017 г.

Две задачи отличающиеся запятой

Метапредметные  навыки  —  это  надпредметные  навыки,  которые  дают  возможность  обобщения  полученных  знаний  для  применения  в  любой  области  жизнедеятельности,  формируют  умение  решать  задачи  на  стыке  наук,  Универсальные способы деятельности осваиваются обучающимися на базе всех учебных предметах и применяются учащимися,  как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Одним из таких навыков является развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов. Рассмотрим две задачи отличающиеся запятой.
1.Дан массив из 10 целых чисел. Вывести на экран числа, представленные в массиве без повторений. Например, для массива 20,10,8,13,5,10,5,16,3,5 на экран должны быть выведены числа 20,8,13,16,и 3
2.Дан массив из 10 целых чисел. Вывести на экран числа, представленные в массиве, без повторений. Например, для массива 20,10,8,13,5,10,5,16,3,5 на экран должны быть выведены числа 20,10,8,13,5,16 и 3
Как показывает анализ условия задачи в первой задаче мы выводим числа которые не имеют повторений, а во второй все элементы, но только один раз.

пятница, 27 января 2017 г.

Почему в школах до сих пор преподают Pascal, а не Python?

Этот вопрос возникает в сети последнее время все чаще. Учащиеся старших классов все чаще на ЕГЭ выполняют задания с использованием языка Python.
Как признаются учителя, преподающие на Python, те, кто учился программировать на Python, не хотят переходить на другие (более низкоуровневые) языки. Научив школьников сортировать массивы вызовом метода sort, сложно потом объяснить, зачем написаны целые тома об алгоритмах сортировки. А это может привести к появлению плеяды “программистов-только-на-Python”, не готовых к преодолению дополнительных ограничений ради повышения эффективности программы. Фактически учитель попадает в ситуацию, которая хорошо описывается фразой “В Python такие возможности есть, но учить так нельзя!” (Е.В. Андреева).
Школьная программа не предполагает подготовку специалистов, а базовые понятия алгоритмизации можно спокойно давать и на паскале.